Мы любим, когда наши ученики спорят. Спорят - значит взволнованы, спорят - значит думают. Живая дискуссия на уроке литературы стала показателем работы учителя: он сумел "задеть за живое", овладеть вниманием, заинтересовать. Диспуты нужны. Это общее мнение. Но знаем мы о них и много, и очень мало. Много - потому, что о диспутах часто, охотно и увлеченно пишут и педагоги, и журналисты. Мало - так как совсем нет еще обобщения этого опыта, нигде не. рассмотрен сложный механизм воспитательного влияния уроков-диспутов, не выяснены особенности методики их подготовки и проведения. Эта книга не может разрешить всех вопросов. Она - лишь попытка осмыслить с определенных методологических позиций опыт некоторых преподавателей Ленинграда, главным образом, собственный опыт автора.