В настоящее время обосновано то положение, что умение реализовывать эстетический потенциал математики является непременной составляющей профессиональной подготовки будущих учителей. Вместе с тем, авторы научных исследований чаще обращаются к вопросам реализации эстетического потенциала математики в средней общеобразовательной школе. Данное исследование посвящено вопросам, связанным с разработкой программы подготовки будущего учителя начальной школы к реализации эстетического потенциала математики. Определены целевой, содержательный, процессуальный и результативный компоненты системы подготовки учителя начальной школы; раскрыты компоненты системы через основные характеристики эстетикосообразной деятельности студентов. Отражено опытно-экспериментальное исследование эффективности системы подготовки будущих учителей начальной школы к реализации эстетического потенциала математики. Монография адресуется студентам, преподавателям вузов. Издание будет интересно научным сотрудникам, аспирантам, руководителям образовательных учреждений, разрабатывающим дидактические ??атериалы для совершенствования профессиональной подготовки учителей начальной школы.