Стоящая перед школьным образованием задача пообеспечению формирования в сознании учащихся картинымира, адекватной современному уровню знаний решаема, через формирование экологической картинымира (ЭКМ), выступающей в качестве интегрирующегоначала общего знания, непротиворечиво объединяющейестественные и гуманитарные знания, опирающейся на фундаментальные принципы глобальногоэволюционизма и историзма, что и общенаучная картинамира. Возможности по формированию ЭКМ имеются вбиологическом образовании, если егосодержание в совокупн??сти реализует такие компоненты,как основы научных знаний, способы деятельности,эмоционально-ценностное отношение к миру. Ихреализация возможна при применении в учебном процессеэкологического принципа (ЭП), обеспечивающего переводинтегративных тенденций в образовании смеждисциплинарного на уровень формирования КМ, чтопозволяет преодолеть не редуцируемую друг к другуспецифику различных областей знания и привести кгармоничному целому учебное содержание в сознаниичеловека. Оказывая влияние на подачу знаний вмировоззренческом аспекте, ЭП обеспечивает результативность в плане целостности представлений омире.