Быстрый рост городов, увеличение численности городского населения, и, как следствие, усиление негативного воздействия людей на природу, которое к настоящему времени приобрело планетарный характер, оказывают влияние на процессы присвоения ребенком экологической культуры. Все больше времени ребенок проводит за компьютерными играми, телевизором, происходит подмена естественной природы виртуальной. Отсутствие полноценного общения ребенка с природой – экологическая депривация, сказывается на экологическом развитии детей, их физическом и психическом здоровье. В этих условиях особое значение приобретают эколого-субкультурные практики детства – такие формы самостоятельной деятельности детей в природе, которые основаны на текущих и перспективных экологических интересах ребенка. В них дети дошкольного возраста моделируют жизненные ситуации, изучают природу, овладевают конкретными практическими умениями. В монографии представлены результаты исследования эколого-субкультурных практик и их влияния на экологическое развитие дошкольников.