В монографии изложены теоретические основы становления и развития вариативных форм дошкольного образования (ВФДО), выявлены культурно-исторические предпосылки изменений, происходящих в системе дошкольного образования России на современном этапе. Показаны формы и способы реализации государственной политики по развитию системы дошкольного образования на уровне региона, города, отдельного дошкольного учреждения. Проведен системно-деятельностный анализ рассматриваемой профессиональной области. Предложена разработанная автором теоретическая уровневая модель формирования профессиональной готовности педагогических кадров к реализации ВФДО, раскрыты пути и способы формирования готовности дошкольного педагога к данной деятельности. Представлен созданный на основе модели учебный модуль «Вариативные формы дошкольного образования», направленный на углубление правовой, управленческой, методической и педагогической компетентности разных категорий обучающихся, адаптивно подстраиваясь к уровню их предварительной подготовки. Систематизированы концептуальные, законодательные, нормативные и программные документы по организации дошкольного образования в России с 1917 года и по настоящее время.