В настоящее время в практике начального обучения навыкам речи не достаточно учитываются возрастные физиологические особенности нервной системы ребенка, что затрудняет и замедляет процесс его развития. От частоты встречаемости каждой отдельно взятой буквы в тексте, предназначенном для малыша, существенно зависит способность к пониманию того, что ему пытаются рассказать. Эти закономерности доказаны в рамках нового научного направления - психофизиологии кода речи, основным методом которого являются компьютерные программы, моделирующие работу мозга и позволяющие в числовых сравнимых величинах оценить ресурс нервной системы человека, необходимый для понимания смысла каждого текста. В книге представлена первая психофизиологическая методика ускоренного обучения пониманию речи детьми младшего возраста. В её основу заложены результаты компьютерной обработки более 1000 текстов. Принципы методики: от простого текста к сложному тексту, соответствие возрастных способностей структуре повествования и согласованность с существующими педагогическими нормами. Книга предназначена для мам и малышей, работников детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов, психологов, логопедов и педиатров