Монография посвящена научному обоснованию методологии проектирования математического образования периода дошкольного детства в условиях взаимодействия культурообразующей и рационально-когнитивной тенденций развития образования. В работе обоснован комплекс методологических подходов проектирования математического образования, определены закономерности процесса проектирования и закономерности математического образования детей дошкольного возраста; сформулированы принципы проектирования. Представлена концепция культуроформирующего математического образования периода дошкольного детства и описаны особенности математического образования: его функции, цели, содержание, структура, адаптационный компонент в парадигме образования как механизме развития основ математической культуры ребёнка. Представлен проект математического образования детей дошкольного возраста и система организационно-методического обеспечения реализации данного проекта, раскрывающая интеграцию математической деятельности ребёнка в его самостоятельную деятельность. Монография адресована научн??м работникам в области образования, преподавателям, аспирантам, магистрантам и студентам педагогических вузов и колледжей.