Организация образования детей с ограниченными возможностями здоровья в малонаселенном регионе требует разработки различных моделей обучения.Часто семья и ребенок до школы не получают коррекционной помощи, а в школьном возрасте отлучены от близких. В условиях проживания ребенка с нарушенным слухом в семье уменьшается травмирующая ситуация, появляется возможность эмоционального общения с близкими, развивается потребность в речевой коммуникации, появляется возможность общения в разных социальных группах.Знание и использование основ д??фектологии, взаимодействие школ общего и специального назначения, реализация коррекционных программ помогают ребенку и его семье. Разработка региональных образовательных моделей позволяет исключить стихийности процесса интеграции и инклюзии и противопоставления его специальному образованию. В настоящее время проблема образовательной интеграции и инклюзии детей с ограничениями здоровья особенно актуальна.