Для того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того чтобы научиться самому.
М. Монтень |
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КНИГА
Оглавление сайта ▼
Педагогическая литература / книги для педагогов учителей воспитателей / методическая литература / методические материалы пособия / раздаточные материалы
В мире WWW:
Н. В. Егорова, В. Н. Горшкова
Русский язык. 9 класс. Поурочные разработки. Универсальное издание
ВАКО, 2015 Страниц: 368 Формат: 84x108/32 Пособие содержит подробные поурочные разработки по русскому языку для учителей, работающих по учебникам С.Г.Бархударова и др. (М.: Просвещение) и Л.А.Тростенцовой и др. (М.: Просвещение). Приведены различные типы заданий: словарные, творческие, объяснительные и контрольные диктанты, рекомендации по написанию изложений и сочинений. Представлена инструкция по выполнению экзаменационной работы, типовой тест и критерии оценивания заданий. Издание содержит все необходимые материалы для подготовки выпускников 9 классов к государственной итоговой аттестации (ГИА) в новой форме. Категории каталога: Русский язык |
Наша
библиотека:
Литературные экскурсии по Санкт-Петербургу ►библиотека:
Лучшие экскурсии в Петербурге для российских туристов ►
Новые стандарты обучения, или что предлагает реформа образования 2011-02-26 ►
Организация сотрудничества педагогов, родителей и детей ►
Роль педагога в становлении личности ►
Школьная форма в наши дни ►
Вокруг школы
По мнению Ямбурга государство должно предоставлять перспективы всем детям
Евгений Ямбург – директор центра образования, член-корреспондент Российской академии образования, 29 февраля 2012 года заявил, что государство должно создать условия, при которых все российские дети смогут получать знания и проявлять себя вне зависимости от накопленного ими запаса знаний. Ямбург полагает, что многие дети будут чувствовать себя ущемленно, если государство не создаст благоприятных возможностей для них.
Планёрка у директора – вариант сценария
Каждый руководитель создаёт свою схему работы с подчинёнными. В том числе – и проведение собраний, советов, планёрок. Так и школьный директор с годами нарабатывает свою методику проведения планёрок с администрацией. Кажется – что здесь сложного? Но нет, чёткое распределение дел и детальный анализ проделанной работы самым непосредственным образом влияют на организацию работы всего учреждения образования. Для чего нужны планёрки?
