В книге, основанной на результатах многолетней исследовательской и экспериментально-педагогической работы автора, рассматривает­ся психологическая и педагогическая проблема единства обучения и творчества в процессе преподавания литературного чтения в началь­ной школе. Описаны психологические предпосылки литературно-художественного развития, которыми наделены дети, и условия реализации этого потенциала в процессе преподавания по авторской программе "Литература как предмет эстетического цикла". Авторская методика преподавания рас??рывается на примерах разнообразных творческих заданий, выполняемых детьми на первых этапах обучения. Книга адресована исследователям проблем одаренности, психологии искусства, учителям литературы, руководителям литературно-творческих студий, преподавателям всех других видов искусства.