Возникшее в условиях демократизации общества и подъема национального самосознания народов этнокультурное образование все прочнее утверждается в системе образования России в начале XXI века. Появились различные инновационные модели образовательных учреждений, выражающие в равной степени культурно-образовательные потребности этноса и личности, интересы общества и государства, которые нами осмыслены и представлены как путь обновления содержания и методов образования. Мировое образовательное пространство – это многомерный диалог кул??тур, обозначаемый в постмодернистской лексике термином мультикультурализм. В этом пространстве возможен поликультурный уровень национального образования, обеспечивающий выход человека в мировое образовательное пространство на основе глобализации культурной среды. Мы полагаем, что поликультурный уровень при создании соответствующих условий поликультурной образовательной среды может обеспечить усвоение духовных ценностей этносоциума и общечеловеческой культуры: этнокультуры, общероссийской культуры и культуры мира в школах любого типа, однако наиболее полезна для учеников национальной школы, учитывая сензитивные периоды их развития.